一、中国企业全球学习的战略转折点：本土化学习
1.中国企业国际化成长的瓶颈
经实证调查，我国企业在国际化经营上存在着诸多不足，有的甚至已成为制约我国企业国际化成长的“瓶颈”：
（1）国际管理水平较为低下。目前，我国大部分企业正面临着二次创业的管理规范化与管理创新问题。具体反映在没有成熟的国际经营模式做指导、组织管理僵化、缺乏科学规范的管理制度、传统的营销手段不能适应国际市场竞争的需要、落后的管理方式产生了低效率等。另外，管理人员没有国际化经验、知识和能力，导致我国企业在国际市场运作中不能按照国际惯例进行经营，缺乏全球资源整合观和独立灵活的市场应变能力，从而在全球竞争中处于被动地位，四分之一以上的海外企业由此陷于长期亏损的境地。
（2）国际经营方式依然处于初级阶段。目前，我国企业国际经营的主要方式是产品出口，仅有少数企业在同一价值链上进行纵向一体化的连续活动，其经营国际化程度大约处于20世纪中叶发达国家企业的国际化水平，与跨国公司的全球一体化经营及国际战略联盟有着很大的差距。无论是在跨国经营的战略部署、品牌经营与管理上，还是在全球资源的利用和有效配置上都处于明显的劣势。这在很大程度上制约了我国企业国际竞争力的提高，显得后劲不足、发展乏力。
（3）缺乏全球化经营战略意识。目前，我国企业对发展海外投资、开展全球化经营没有总体战略和科学的引导与管理，政策体制约束偏紧。并且，由于我国国际化企业投资规模小，经营规模不大，销售收入不高，融资渠道也少，因而拓展市场的能力受到限制，通过自身积累扩大规模的能力更是有限。加之又没有很好地对目标市场及竞争对手做出准确的分析预测，对投资项目缺乏科学的可行性研究，盲目出击，常常造成我国企业海外经营的失败。
2.中国企业国际化经营的三个阶段
根据国际化路径的战略选择，当前我国企业开展国际化经营可以分为三个阶段：第一阶段为内向国际化阶段。适用于主要进行内向国际化经营、立足于国内市场开展国际竞争的企业。第二阶段为由内向外发展的国际化阶段。适用于在内向国际化经营的平台上积极开展外向国际化经营、主动开拓国际市场的企业。第三阶段为全球化阶段。适用于立足国内外两个市场、兼顾内外向国际化两方面内容的国际型企业，它是中国跨国公司的雏形。因此，在建立内向国际化中的企业互动型学习战略框架之后，需要从全球学习的高度进一步构建中国企业外向国际化中的学习战略机理。
正是出于这一考虑，我们将中国企业全球学习战略的第二层次设计为基于外向学习视角的本土化学习战略，即在外向国际化中，我国企业面对国外市场的东道国企业，以本土化为手段来学习其当地市场的经营知识与技能，进一步完善和发展自身的核心竞争力。这是全球视野下我国企业开展全球学习的战略转折点。
二、中国企业全球学习的升华形式：外向国际化
1.中国企业外向国际化的必要性
20多年来，我国从引进各类消费品到引进先进的生产设备和技术、资金、人才以及管理模式，在内向国际化方面取得了巨大的成就。但在外向国际化方面，步伐则明显迟缓。因此，在全球化竞争到来的今天，正是我国企业大跨步“走出去”、勇闯国际市场、开展外向国际化经营的大好时机。
